أصول تطوير المنهج اللغوي في الجامعات: دراسة تحليلية = The principles of curriculum development in universities: delivering and analysis
يعد تطوير المنهج اللغوي من النشاطات التربوية التي يطلق عليها دراسات المنهج؛ حيث يركز على تحديد المعارف والقيم التي يتعلمها الطلبة في الجامعات والمدارس من أجل تحقيق النواتج التعليمية المقصودة، ويركز أيضا على كيفية التخطيط للتعليم والتعلم وقياس الأنظمة التعليمية وتقويمها. وهذه الدراسة سوف تتناول تصمي...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Concoultacy Departmet Nigeria Arabic Language Village Ngala
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://irep.iium.edu.my/61480/ http://irep.iium.edu.my/61480/1/61480_%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D9%88%D9%8A.pdf |
| Summary: | يعد تطوير المنهج اللغوي من النشاطات التربوية التي يطلق عليها دراسات المنهج؛ حيث يركز على تحديد المعارف والقيم التي يتعلمها الطلبة في الجامعات والمدارس من أجل تحقيق النواتج التعليمية المقصودة، ويركز أيضا على كيفية التخطيط للتعليم والتعلم وقياس الأنظمة التعليمية وتقويمها. وهذه الدراسة سوف تتناول تصميم المقررات وتطوير المناهج، وتحليل حاجات الدارسين في الجامعات والعوامل السياقية التي ينظر إليها عند تخطيط البرنامج اللغوي والمتعلقة بالمجتمع والمؤسسة التعليمية، وأهدافه وأنواعه، وتطويره، والقضايا التي تختار في تصميم المواد التدريسية وقياس فعالية البرنامج اللغوي المعد عبر تخطيط الغايات ونواتج التعلم، وكذلك تتناول تصميم المقررات وتخطيط الدورات، وأهمية المواد التدريسية وتصميميها، ثم أخيرا أنواع التقويم المستخدمة، ولذلك سوف تبدأ بمقدمة تهيئ لدراسة أصول تطوير المنهج اللغوي، وتتناول بالوصف والتحليل الإجراءات التي تستخدم لتحديد محتوى برنامج دراسي لغوي، وبيان حاجات الدارسين وتحديدها، ثم العوامل السياقية المتبعة عند تخطيط منهج لغوي، والأهداف العامة والخاصة في التدريب وكيف يمكن تطويرها، والعوامل التي يتضمنها اختيار المواد الدراسية وتكيفها وتصميمها، وأخيرا كيفية قياس فعالية البرنامج اللغوي.
The development of curriculum language is considered as educational activities of studies in
curriculum, which focuses on identifying the knowledge and values learned by students in
universities and schools in order to achieve the educational outcomes intended, and also focuses
on how to plan for teaching and learning and measurement of education systems and evaluation.
This study will address the design of courses, curriculum development, and analysis of the needs
of students in universities and contextual factors that are seen in the planning of the language
program and on the community and the educational institution, its objectives and types,
developments, and the issues they choose in the design of teaching materials and measure the
effectiveness of the language program prepared by the planning goals and learning outcomes. As
well as dealing with design decisions and planning sessions, and the importance of teaching
materials, design, and finally types of evaluation used; therefore this study will start with an introduction provides for the principles of curriculum development of language, and dealing with
descriptive and analytical procedures used to determine the content of the course language, and
the needs of learners and identifying them, then the contextual factors used When planning a
curriculum for language, and general and specific objectives in the training and how it can be
developed, and the factors contained in the selection of subjects and their adaptation, design, and
finally how to measure the effectiveness of the language program. |
|---|