إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab

إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن إستراتيجيات تعلم النحو المستخدمة لدى 201 طالب وطالبة متخصصين في اللغة العربية من الناطقين بغيرها، ومعرفة علاقتها بالتحصيل الأكاديمي. وقد أفاد البحث من الاستبانة لباولاك (2012م) التي تتكون من 24 بندا، وهي تتجزأ إلى ثلاثة أجزاء من الإستراتيجيات، وهي: التعلم الضمني، والتعل...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Muslim, Siti Aisyah, Mustapha, Nik Hanan, Abu Bakar, Radhwa, Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah
Format: Article
Language:English
Published: IIUM Press, International Islamic University Malaysia 2018
Subjects:
PJ Semitic
PJ6106 Arabic Language - Grammar (Nah'w)
Online Access:http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/1/63367_%D8%A5%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AD%D9%88%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.pdf
id iium-63367
recordtype eprints
spelling iium-633672018-12-04T08:46:18Z http://irep.iium.edu.my/63367/ إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab Muslim, Siti Aisyah Mustapha, Nik Hanan Abu Bakar, Radhwa Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah PJ Semitic PJ6106 Arabic Language - Grammar (Nah'w) تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن إستراتيجيات تعلم النحو المستخدمة لدى 201 طالب وطالبة متخصصين في اللغة العربية من الناطقين بغيرها، ومعرفة علاقتها بالتحصيل الأكاديمي. وقد أفاد البحث من الاستبانة لباولاك (2012م) التي تتكون من 24 بندا، وهي تتجزأ إلى ثلاثة أجزاء من الإستراتيجيات، وهي: التعلم الضمني، والتعلم الاستقرائي الصريح، والتعلم القياسي الصريح. واستنتج البحث أن إستراتيجيات تعلم النحو بالتعلم الاستقرائي الصريح أكثرها استخداما؛ ما يثبت أن طريقة المدرسين في تعليم النحو العربي لها علاقة قريبة في استخدام الطلبة لإستراتيجيات تعلّمه، وأما من حيث العلاقة بين التحصيل الأكاديمي وإستراتيجيات تعلم النحو فلا يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بينهما. وقدم هذا البحث عدة توصيات من أجل مساعدة الطلاب في تعلم النحو العربي. *********************************************************** This study aims to investigate the use of Arabic syntax learning strategies (SLS) among 201 students of non-Arabic speakers. It also investigates relationship between the use of SLS and students’ academic achievement. This study adopted a questionnaire from Pawlak (2012) which consists of 24 items of three different strategies: Implicit learning, explicit inductive learning and explicit deductive learning. This study revealed that the most frequent strategies used by the students is explicit inductive learning, which proves that the teachers’ methods in teaching Arabic syntax has a close relationship with the learning strategies used by the students. No significant relationship between academic achievement and grammar learning strategies was found. This study also provides several practical recommendations that may help students in learning Arabic grammar. *********************************************************** Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji penggunaan strategi pembelajaran tatabahasa Arab oleh 201 pelajar bukan Arab. Ia juga bertujuan mengkaji hubungan antara strategi pembelajaran tatabahasa Arab dan pencapaian akademikpelajar. Kajian ini menggunakan soal selidik dari Pawlak(2012) yang mengandungi 24 perkara yang merangkumi 3 jenis strategipembelajaran: Pembelajaran implisit, pembelajaran eksplisit induktif dan pembelajaran eksplisit deduktif. Kajian ini mendedahkan bahawa strategi yang paling kerap digunakan oleh pelajar adalah strategi pembelajaran induktif eksplisit, yang membuktikan bahawa kaedah pengajaran guru bahasa Arab mempunyai hubungan erat dengan penggunaan strategi pembelajaran pelajar. Dari segi hubungan antara pencapaian akademik dan strategi pembelajaran tatabahasa, tidak terdapat kaitan signifikan antara keduanya. Kajian ini akhirnya memberi beberapa cadangan praktikal yang dapat membantu pelajar dalam mempelajari tatabahasa Arab. IIUM Press, International Islamic University Malaysia 2018-10-14 Article PeerReviewed application/pdf en http://irep.iium.edu.my/63367/1/63367_%D8%A5%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AD%D9%88%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.pdf Muslim, Siti Aisyah and Mustapha, Nik Hanan and Abu Bakar, Radhwa and Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah (2018) إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab. Journal of Islam in Asia, 15 (3: Special Issue: Integration of Islamic Revealed Knowledge into Humanities and Social Sciences). pp. 155-190. E-ISSN 2289-8077 http://journals.iium.edu.my/jiasia/index.php/Islam/article/view/723 https://doi.org/10.31436/jia.v15i3.723
repository_type Digital Repository
institution_category Local University
institution International Islamic University Malaysia
building IIUM Repository
collection Online Access
language English
topic PJ Semitic
PJ6106 Arabic Language - Grammar (Nah'w)
spellingShingle PJ Semitic
PJ6106 Arabic Language - Grammar (Nah'w)
Muslim, Siti Aisyah
Mustapha, Nik Hanan
Abu Bakar, Radhwa
Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah
إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
description تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن إستراتيجيات تعلم النحو المستخدمة لدى 201 طالب وطالبة متخصصين في اللغة العربية من الناطقين بغيرها، ومعرفة علاقتها بالتحصيل الأكاديمي. وقد أفاد البحث من الاستبانة لباولاك (2012م) التي تتكون من 24 بندا، وهي تتجزأ إلى ثلاثة أجزاء من الإستراتيجيات، وهي: التعلم الضمني، والتعلم الاستقرائي الصريح، والتعلم القياسي الصريح. واستنتج البحث أن إستراتيجيات تعلم النحو بالتعلم الاستقرائي الصريح أكثرها استخداما؛ ما يثبت أن طريقة المدرسين في تعليم النحو العربي لها علاقة قريبة في استخدام الطلبة لإستراتيجيات تعلّمه، وأما من حيث العلاقة بين التحصيل الأكاديمي وإستراتيجيات تعلم النحو فلا يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بينهما. وقدم هذا البحث عدة توصيات من أجل مساعدة الطلاب في تعلم النحو العربي. *********************************************************** This study aims to investigate the use of Arabic syntax learning strategies (SLS) among 201 students of non-Arabic speakers. It also investigates relationship between the use of SLS and students’ academic achievement. This study adopted a questionnaire from Pawlak (2012) which consists of 24 items of three different strategies: Implicit learning, explicit inductive learning and explicit deductive learning. This study revealed that the most frequent strategies used by the students is explicit inductive learning, which proves that the teachers’ methods in teaching Arabic syntax has a close relationship with the learning strategies used by the students. No significant relationship between academic achievement and grammar learning strategies was found. This study also provides several practical recommendations that may help students in learning Arabic grammar. *********************************************************** Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji penggunaan strategi pembelajaran tatabahasa Arab oleh 201 pelajar bukan Arab. Ia juga bertujuan mengkaji hubungan antara strategi pembelajaran tatabahasa Arab dan pencapaian akademikpelajar. Kajian ini menggunakan soal selidik dari Pawlak(2012) yang mengandungi 24 perkara yang merangkumi 3 jenis strategipembelajaran: Pembelajaran implisit, pembelajaran eksplisit induktif dan pembelajaran eksplisit deduktif. Kajian ini mendedahkan bahawa strategi yang paling kerap digunakan oleh pelajar adalah strategi pembelajaran induktif eksplisit, yang membuktikan bahawa kaedah pengajaran guru bahasa Arab mempunyai hubungan erat dengan penggunaan strategi pembelajaran pelajar. Dari segi hubungan antara pencapaian akademik dan strategi pembelajaran tatabahasa, tidak terdapat kaitan signifikan antara keduanya. Kajian ini akhirnya memberi beberapa cadangan praktikal yang dapat membantu pelajar dalam mempelajari tatabahasa Arab.
format Article
author Muslim, Siti Aisyah
Mustapha, Nik Hanan
Abu Bakar, Radhwa
Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah
author_facet Muslim, Siti Aisyah
Mustapha, Nik Hanan
Abu Bakar, Radhwa
Tengku Abdul Rahman, Tengku Ainul Farhah
author_sort Muslim, Siti Aisyah
title إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
title_short إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
title_full إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
title_fullStr إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
title_full_unstemmed إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = Syntax learning strategies among non-Arabic speakers = Strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan Arab
title_sort إستراتيجيات تعلم النحو لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها = syntax learning strategies among non-arabic speakers = strategi pembelajaran nahu di kalangan pelajar bukan arab
publisher IIUM Press, International Islamic University Malaysia
publishDate 2018
url http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/
http://irep.iium.edu.my/63367/1/63367_%D8%A5%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AD%D9%88%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.pdf
first_indexed 2023-09-18T21:29:53Z
last_indexed 2023-09-18T21:29:53Z
_version_ 1777412439480991744

Similar Items