Kesan perlaksanaan penggunaan Bahasa Inggeris dalam pengajaran terhadap para pelajar Fakulti Pengurusan Maklumat di UiTM Puncak Perdana / Sufy Rabea Adawiya Idris
Kajian ini dijalankan bertujuan mengenal pasti kesan perlaksanaan penggunaan Bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran terhadap para pelajar Fakulti Pengurusan Maklumat di UiTM Puncak Perdana. Kaedah penyelidikan yang digunakan dalam kajian ini adalah penyelidikan jenis kualitatif. Fokus utama kaj...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Student Project |
| Language: | English |
| Published: |
Faculty of Information Management
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ir.uitm.edu.my/id/eprint/15703/ http://ir.uitm.edu.my/id/eprint/15703/1/PPb_SUFY%20RABEA%20ADAWIYA%20IDRIS%20IM%2007_5.pdf |
| Summary: | Kajian ini dijalankan bertujuan mengenal pasti kesan perlaksanaan penggunaan Bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran terhadap para pelajar Fakulti Pengurusan Maklumat di UiTM Puncak Perdana. Kaedah penyelidikan yang digunakan dalam kajian ini adalah penyelidikan jenis kualitatif. Fokus utama kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap penerimaan dan kesan penggunaan Bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran terhadap Pelajar Fakulti Pengurusan Maklumat, UiTM Puncak Perdana iaitu adakah pelajar dapat menerima perlaksanaan Bahasa Inggeris sepenuhnya dalam
pengajaran. Selain daripada itu kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap perlaksanaan Bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran di kalangan pensyarah. Responden bagi kajian ini adalah terdiri daripada tiga orang pensyarah yang dipilih secara rawak daripada Fakulti Pengurusan Maklumat dan juga beberapa orang pelajar Pengurusan Maklumat.Data dikumpul dengan menggunakan dua pendekatan penyelidikan kualitatif iaitu temubual, dan pemerhatian. Pemerhatian yang dilakukan hanya untuk mengetahui tahap penggunaan Bahasa Inggeris di dalam pengajaran. Dapatan kajian melalui teknik ini kemudiannya telah ditriangulasi untuk mengesahkan dapatan tinjauan serta
kebolehpercayaan data yang diperoleh. |
|---|