Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar

Untuk membolehkan pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan, persekitaran pembelajaran perlu disesuaikan dengan matlamat dan strategi pengajaran serta memenuhi keperluan guru dan pelajar. Oleh itu, penilaian tentang persekitaran pembelajaran pelajar adalah penting kerana ia bukan sahaja d...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, Lilia Halim
Format:	Article
Language:	English
Published:	penerbit ukm 2010
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/1452/ http://journalarticle.ukm.my/1452/ http://journalarticle.ukm.my/1452/1/Bab_3.pdf

id	ukm-1452
recordtype	eprints
spelling	ukm-14522016-12-14T06:29:30Z http://journalarticle.ukm.my/1452/ Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, Lilia Halim, Untuk membolehkan pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan, persekitaran pembelajaran perlu disesuaikan dengan matlamat dan strategi pengajaran serta memenuhi keperluan guru dan pelajar. Oleh itu, penilaian tentang persekitaran pembelajaran pelajar adalah penting kerana ia bukan sahaja dapat memberikan maklumat untuk mengukur pencapaian pelajar, tetapi juga memberikan maklumat tentang kecekapan guru dalam menyediakan hasil pembelajaran yang positif. Dalam masa yang sama, persepsi pelajar terhadap persekitaran pembelajaran juga dapat memberi maklumat berguna untuk meningkatkan kualiti persekitaran pembelajaran. Kertas kerja ini melaporkan satu tinjauan yang telah dijalankan untuk mengenal pasti apakah pandangan pelajar tentang persekitaran pembelajaran makmal sains di sekolah-sekolah menengah di negeri Selangor dan hubungannya dengan tahap kepuasan pelajar. Persepsi pelajar berhubung persekitaran pembelajaran makmal sains diukur dengan menggunakan adaptasi Science Laboratory Environment Inventory (SLEI), manakala kepuasan pelajar diukur menggunakan domain keseronokan belajar yang diambil daripada Test of Related Science Attitudes (TOSRA). Analisis dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar menunjukkan persepsi yang positif terhadap semua skala dalam SLEI kecuali skala kebebasan menjana idea. Dari segi tahap kepuasan mereka turut menunjukkan persepsi yang baik terhadap pengajaran dan pembelajaran sains di makmal. Analisis susulan mendapati terdapat hubungan ramalan yang signifikan antara aspek-aspek dalam SLEI dengan tahap kepuasan pelajar seperti mana yang diukur dalam kajian penerbit ukm 2010 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/1452/1/Bab_3.pdf Che Nidzam Che Ahmad, and Kamisah Osman, and Lilia Halim, (2010) Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35 (2). pp. 19-30. ISSN 0126-6020 / 2180-0782 http://pkukmweb.ukm.my/~jurfpend/contents_bm.html
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	Universiti Kebangasaan Malaysia
building	UKM Institutional Repository
collection	Online Access
language	English
description	Untuk membolehkan pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan, persekitaran pembelajaran perlu disesuaikan dengan matlamat dan strategi pengajaran serta memenuhi keperluan guru dan pelajar. Oleh itu, penilaian tentang persekitaran pembelajaran pelajar adalah penting kerana ia bukan sahaja dapat memberikan maklumat untuk mengukur pencapaian pelajar, tetapi juga memberikan maklumat tentang kecekapan guru dalam menyediakan hasil pembelajaran yang positif. Dalam masa yang sama, persepsi pelajar terhadap persekitaran pembelajaran juga dapat memberi maklumat berguna untuk meningkatkan kualiti persekitaran pembelajaran. Kertas kerja ini melaporkan satu tinjauan yang telah dijalankan untuk mengenal pasti apakah pandangan pelajar tentang persekitaran pembelajaran makmal sains di sekolah-sekolah menengah di negeri Selangor dan hubungannya dengan tahap kepuasan pelajar. Persepsi pelajar berhubung persekitaran pembelajaran makmal sains diukur dengan menggunakan adaptasi Science Laboratory Environment Inventory (SLEI), manakala kepuasan pelajar diukur menggunakan domain keseronokan belajar yang diambil daripada Test of Related Science Attitudes (TOSRA). Analisis dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar menunjukkan persepsi yang positif terhadap semua skala dalam SLEI kecuali skala kebebasan menjana idea. Dari segi tahap kepuasan mereka turut menunjukkan persepsi yang baik terhadap pengajaran dan pembelajaran sains di makmal. Analisis susulan mendapati terdapat hubungan ramalan yang signifikan antara aspek-aspek dalam SLEI dengan tahap kepuasan pelajar seperti mana yang diukur dalam kajian
format	Article
author	Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, Lilia Halim,
spellingShingle	Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, Lilia Halim, Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
author_facet	Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, Lilia Halim,
author_sort	Che Nidzam Che Ahmad,
title	Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
title_short	Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
title_full	Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
title_fullStr	Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
title_full_unstemmed	Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
title_sort	hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar
publisher	penerbit ukm
publishDate	2010
url	http://journalarticle.ukm.my/1452/ http://journalarticle.ukm.my/1452/ http://journalarticle.ukm.my/1452/1/Bab_3.pdf
first_indexed	2023-09-18T19:33:22Z
last_indexed	2023-09-18T19:33:22Z
_version_	1777405109627518976

Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar

Similar Items