Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS

Kajian ini dilakukan bagi meninjau sejauh mana pengaruh demografi berperanan dan mendatangkan kesan terhadap penguasaan kemahiran membaca dan memahami murid-murid LINUS. Responden kajian adalah terdiri daripada 131 orang murid-murid LINUS Tahun 1 dan 17 orang guru LINUS yang dipilih secara rawak da...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Hasnalee Tubah, Zulkifley Hamid
Format:	Article
Language:	English
Published:	Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan 2011
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/2916/ http://journalarticle.ukm.my/2916/ http://journalarticle.ukm.my/2916/1/3.pdf

id	ukm-2916
recordtype	eprints
spelling	ukm-29162016-12-14T06:33:02Z http://journalarticle.ukm.my/2916/ Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS Hasnalee Tubah, Zulkifley Hamid, Kajian ini dilakukan bagi meninjau sejauh mana pengaruh demografi berperanan dan mendatangkan kesan terhadap penguasaan kemahiran membaca dan memahami murid-murid LINUS. Responden kajian adalah terdiri daripada 131 orang murid-murid LINUS Tahun 1 dan 17 orang guru LINUS yang dipilih secara rawak daripada 15 buah sekolah. Lokasi sekolah yang dipilih berdasarkan kepada kategori bandar, pinggir bandar dan luar bandar. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah terdiri daripada soalan soal selidik dekatomi yang diberikan kepada murid LINUS. Pengkaji akan menganalisis datapan kajian dengan menggunakan peratusan dan min. Bagi guru LINUS pula pengkaji telah sediakan 1 set soalan soal selidik 5 pilihan mengikut skala Likert dan 1 set soalan temu bual berstruktur. Pengkaji telah menganalisis kajian dengan berdasarkan teori “Psikososial Vygotsky” (1935) yang menjelaskan tentang peranan “scaffolding” dan “ZPT” yang perlu dijadikan panduan untuk guru LINUS dalam mengajar kemahiran membaca dan memahami dalam kelas LINUS. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak semua faktor demografi murid atau pun guru mempengaruhi kemahiran membaca dan memahami murid.Fenomena ini menunjukkan guru LINUS perlu mempunyai kepakaran dalam menentukan kesediaan murid, dan jelas tentang tahap bantuan (scaffolding) yang perlu diberikan kepada murid-murid LINUS. Di samping itu guru LINUS juga perlu menguasai kemahiran pengajaran secara psikolinguistik iaitu menekankan faktor keupayaan mental dan penguasaan bahasa bagi memberikan kesan yang mendalam terhadap kemahiran membaca dan memahami murid-murid LINUS. Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan 2011 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/2916/1/3.pdf Hasnalee Tubah, and Zulkifley Hamid, (2011) Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS. Jurnal Melayu, 6 . pp. 29-47. ISSN 1675-7513 http://www.ukm.my/e-melayu
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	Universiti Kebangasaan Malaysia
building	UKM Institutional Repository
collection	Online Access
language	English
description	Kajian ini dilakukan bagi meninjau sejauh mana pengaruh demografi berperanan dan mendatangkan kesan terhadap penguasaan kemahiran membaca dan memahami murid-murid LINUS. Responden kajian adalah terdiri daripada 131 orang murid-murid LINUS Tahun 1 dan 17 orang guru LINUS yang dipilih secara rawak daripada 15 buah sekolah. Lokasi sekolah yang dipilih berdasarkan kepada kategori bandar, pinggir bandar dan luar bandar. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah terdiri daripada soalan soal selidik dekatomi yang diberikan kepada murid LINUS. Pengkaji akan menganalisis datapan kajian dengan menggunakan peratusan dan min. Bagi guru LINUS pula pengkaji telah sediakan 1 set soalan soal selidik 5 pilihan mengikut skala Likert dan 1 set soalan temu bual berstruktur. Pengkaji telah menganalisis kajian dengan berdasarkan teori “Psikososial Vygotsky” (1935) yang menjelaskan tentang peranan “scaffolding” dan “ZPT” yang perlu dijadikan panduan untuk guru LINUS dalam mengajar kemahiran membaca dan memahami dalam kelas LINUS. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak semua faktor demografi murid atau pun guru mempengaruhi kemahiran membaca dan memahami murid.Fenomena ini menunjukkan guru LINUS perlu mempunyai kepakaran dalam menentukan kesediaan murid, dan jelas tentang tahap bantuan (scaffolding) yang perlu diberikan kepada murid-murid LINUS. Di samping itu guru LINUS juga perlu menguasai kemahiran pengajaran secara psikolinguistik iaitu menekankan faktor keupayaan mental dan penguasaan bahasa bagi memberikan kesan yang mendalam terhadap kemahiran membaca dan memahami murid-murid LINUS.
format	Article
author	Hasnalee Tubah, Zulkifley Hamid,
spellingShingle	Hasnalee Tubah, Zulkifley Hamid, Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
author_facet	Hasnalee Tubah, Zulkifley Hamid,
author_sort	Hasnalee Tubah,
title	Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
title_short	Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
title_full	Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
title_fullStr	Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
title_full_unstemmed	Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS
title_sort	pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid linus
publisher	Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan
publishDate	2011
url	http://journalarticle.ukm.my/2916/ http://journalarticle.ukm.my/2916/ http://journalarticle.ukm.my/2916/1/3.pdf
first_indexed	2023-09-18T19:37:21Z
last_indexed	2023-09-18T19:37:21Z
_version_	1777405360089333760

Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS

Similar Items