Analisis kesilapan dalam pembelajaran bahasa melayu oleh pelajar asing
Kajian ini menyelidik kesilapan leksikal dan mengklasifikasikan jenis kesilapan dalam aspek fonologi yang dilakukan oleh pelajar asing dalam pembelajaran bahasa Melayu sebagai bahasa asing di Universiti Multimedia, Cyberjaya. Kedua-dua pendekatan analisis kontrastif dan analisis kesilapan diaplik...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit UKM
2012
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/4937/ http://journalarticle.ukm.my/4937/ http://journalarticle.ukm.my/4937/1/pp%2520667_692.pdf |
| Summary: | Kajian ini menyelidik kesilapan leksikal dan mengklasifikasikan jenis kesilapan dalam
aspek fonologi yang dilakukan oleh pelajar asing dalam pembelajaran bahasa Melayu
sebagai bahasa asing di Universiti Multimedia, Cyberjaya. Kedua-dua pendekatan
analisis kontrastif dan analisis kesilapan diaplikasikan dalam penulisan pelajar asing yang
berasal dari Botswana, China, Iran dan Indonesia. 75 orang pelajar asing ini telah
mengikuti kelas Bahasa Kebangsaan B selama empat belas minggu. Ujian penulisan dan
pemerhatian selama lapan minggu digunakan dalam proses pengumpulan data. Sebanyak
182 kes kesilapan ortografi/ ejaan telah dikenal pasti dan digolongkan kepada lima aspek
mengikut tahap kesukaran penguasaan yakni kata angka asas, diikuti kata tanya, kata
komunikasi asas, kata ganti nama diri, dan akhirnya kata sapaan. Jenis kesilapan fonologi
yang paling kerap direkod adalah penukaran huruf dengan huruf lain. Kesilapankesilapan
berkenaan adalah berbeza antara pelajar mengikut latar belakang demografi,
khasnya negara asal dan bahasa ibunda. Ini mencadangkan bahawa pelajar-pelajar yang
berbilang bangsa memerlukan penekanan atau bimbingan yang berbeza. Walau
bagaimanapun, pelajar asing setakat ini masih pasif dalam pembelajaran bahasa Melayu
kerana lokasi pengajian lebih mendedahkan pelajar terhadap aplikasi bahasa Inggeris.
Justeru, peranan guru bahasa dan motivasi pembelajaran amat penting. Selain itu,
persediaan kaedah, bahan rujukan dan aktiviti pengajaran bagi menarik minat pelajar juga
harus dititikberatkan. Dapatan dan cadangan yang diusulkan ini adalah penting
terutamanya bagi bakal tenaga pengajar yang akan berkecimpung dalam bidang
pengajaran bahasa Melayu sebagai bahasa asing. Kajian ini selaras dengan usaha
mempromosikan bahasa Melayu di arena antarabangsa dan menjadi pelengkap kepada
Rancangan Malaysia Ke-10 yang berpelan menarik seramai 150 ribu pelajar asing. |
|---|