Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang

Kajian ini bertujuan mengkaji kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif guru (KKIEG) ketika proses pembelajaran dan pengajaran (P&P) bahasa Indonesia di dalam bilik darjah ketika guru memulakan P&P, semasa P&P, dan ketika guru menutup P&P. Kajian ini ialah kajian kes yang menggun...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Syofia Ulfah, Zamri Mahamod, Jamaludin Badusah
Format:	Article
Language:	English
Published:	Penerbit UKM 2013
Online Access:	http://journalarticle.ukm.my/6049/ http://journalarticle.ukm.my/6049/ http://journalarticle.ukm.my/6049/1/2231-4415-1-SM.pdf

id	ukm-6049
recordtype	eprints
spelling	ukm-60492013-03-19T04:05:42Z http://journalarticle.ukm.my/6049/ Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang Syofia Ulfah, Zamri Mahamod, Jamaludin Badusah, Kajian ini bertujuan mengkaji kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif guru (KKIEG) ketika proses pembelajaran dan pengajaran (P&P) bahasa Indonesia di dalam bilik darjah ketika guru memulakan P&P, semasa P&P, dan ketika guru menutup P&P. Kajian ini ialah kajian kes yang menggunakan pendekatan kualitatif yang melibatkan lima orang guru yang mengajar subjek Bahasa Indonesia.Teknik pengutipan data yang digunakan ialah pemerhatian, temu bual, dan analisis dokumen. Data dianalisis secara tematik menggunakan perisian NVivo. Secara keseluruhan, data kajian menunjukkan KKIEG ketika memulakan, semasa, dan menutup P&P menghasilkan pola yang berbeza, tetapi mempunyai matlamat yang sama, iaitu untuk membentuk sikap belajar murid dan untuk memantapkan penguasaan bahan pelajaran murid. Dapatan kajian menunjukkan ketika memulakan proses P&P, guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif seperti memberi salam, memuji, dan mengecam murid. Semasa P&P guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif memuji dengan alasan, memuji dengan sopan santun, mengecam, menyindir, mengancam dan menuduh murid. Ketika menutup P&P pula, guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif seperti mengecam, menuduh, dan memberi salam kepada murid. Kesimpulannya, KKIEG belum mencapai tahap maksimum kerana ketika proses P&P, sama ada memulakan, semasa dan menutup P&P masih terdapat KKIEG yang tidak sesuai digunakan seperti ekspresif mengecam, mengancam, menuduh, tidak memuji dengan sopan santun, dan menyindir murid. Penerbit UKM 2013-02 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/6049/1/2231-4415-1-SM.pdf Syofia Ulfah, and Zamri Mahamod, and Jamaludin Badusah, (2013) Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang. GEMA: Online Journal of Language Studies, 13 (1). pp. 139-154. ISSN 1675-8021 http://www.ukm.my/ppbl/Gema/gemahome.html
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	Universiti Kebangasaan Malaysia
building	UKM Institutional Repository
collection	Online Access
language	English
description	Kajian ini bertujuan mengkaji kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif guru (KKIEG) ketika proses pembelajaran dan pengajaran (P&P) bahasa Indonesia di dalam bilik darjah ketika guru memulakan P&P, semasa P&P, dan ketika guru menutup P&P. Kajian ini ialah kajian kes yang menggunakan pendekatan kualitatif yang melibatkan lima orang guru yang mengajar subjek Bahasa Indonesia.Teknik pengutipan data yang digunakan ialah pemerhatian, temu bual, dan analisis dokumen. Data dianalisis secara tematik menggunakan perisian NVivo. Secara keseluruhan, data kajian menunjukkan KKIEG ketika memulakan, semasa, dan menutup P&P menghasilkan pola yang berbeza, tetapi mempunyai matlamat yang sama, iaitu untuk membentuk sikap belajar murid dan untuk memantapkan penguasaan bahan pelajaran murid. Dapatan kajian menunjukkan ketika memulakan proses P&P, guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif seperti memberi salam, memuji, dan mengecam murid. Semasa P&P guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif memuji dengan alasan, memuji dengan sopan santun, mengecam, menyindir, mengancam dan menuduh murid. Ketika menutup P&P pula, guru menggunakan komunikasi interpersonal ekspresif seperti mengecam, menuduh, dan memberi salam kepada murid. Kesimpulannya, KKIEG belum mencapai tahap maksimum kerana ketika proses P&P, sama ada memulakan, semasa dan menutup P&P masih terdapat KKIEG yang tidak sesuai digunakan seperti ekspresif mengecam, mengancam, menuduh, tidak memuji dengan sopan santun, dan menyindir murid.
format	Article
author	Syofia Ulfah, Zamri Mahamod, Jamaludin Badusah,
spellingShingle	Syofia Ulfah, Zamri Mahamod, Jamaludin Badusah, Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
author_facet	Syofia Ulfah, Zamri Mahamod, Jamaludin Badusah,
author_sort	Syofia Ulfah,
title	Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
title_short	Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
title_full	Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
title_fullStr	Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
title_full_unstemmed	Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang
title_sort	kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru bahasa indonesia yang penyayang
publisher	Penerbit UKM
publishDate	2013
url	http://journalarticle.ukm.my/6049/ http://journalarticle.ukm.my/6049/ http://journalarticle.ukm.my/6049/1/2231-4415-1-SM.pdf
first_indexed	2023-09-18T19:45:49Z
last_indexed	2023-09-18T19:45:49Z
_version_	1777405892188176384

Kemahiran komunikasi interpersonal ekspresif: mencipta guru Bahasa Indonesia yang penyayang

Similar Items